1. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса
Личностные результаты:
• определение жизненных ценностей, направленность на активное и созидательное участие в
общественной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни
общества, в благополучии и процветании своей Родины;
• наличие ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к
Отечеству;
• уважительное отношение к окружающим, их правам и свободам; умение соблюдать культуру
поведения и терпимость при взаимодействии со взрослыми и сверстниками;
• признание равноправия народов;
• осознание важности семьи и семейных традиций;
• способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по
отношению к окружающим, выражать собственное отношение к явлениям современной жизни;
• осознание своей ответственности за судьбу страны.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
1. Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи
в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности. Обучающийся сможет:
 анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;
 идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;
 выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный
результат;
 ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих
возможностей;
 формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;
2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных
задач. Обучающийся сможет:
 определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и
составлять алгоритм их выполнения;
 обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и
познавательных задач;
 определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения
учебной и познавательной задачи;
 выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для
решения задачи/достижения цели;
 составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).
3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в
рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии
с изменяющейся ситуацией. Обучающийся сможет:
 определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и
критерии оценки своей учебной деятельности;
 отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль
своей деятельности в рамках предложенных условий и требований;

оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия
планируемого результата;
 находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся
ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;
 устанавливать связь между полученными характеристиками продукта и характеристиками
процесса деятельности и по завершении деятельности предлагать изменение характеристик
процесса для получения улучшенных характеристик продукта;
 сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее
решения. Обучающийся сможет:
 определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи;
 анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для
выполнения учебной задачи;
 свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и
имеющихся средств, различая результат и способы действий;
 оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным
критериям в соответствии с целью деятельности.
5. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной. Обучающийся сможет:
 наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и
деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;
 соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной
деятельности и делать выводы;
 принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность;
 самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы
выхода из ситуации неуспеха.


Познавательные УУД
6. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Обучающийся
сможет:
 выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их
сходство;
 объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
 выделять явление из общего ряда других явлений;
 строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие
признаки;
 излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;
 делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод
собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.
7. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет:
 обозначать символом и знаком предмет и/или явление;
 определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные
логические связи с помощью знаков в схеме;
 строить модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения;

строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее
алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм.
8. Смысловое чтение. Обучающийся сможет:
 находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);
 ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать
текст;
 устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;
 резюмировать главную идею текста.
9. Развитие мотивации к овладению культурой активного использования поисковых систем.
Обучающийся сможет:
 определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;
 осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами;
 формировать множественную выборку из поисковых источников для объективизации
результатов поиска;
 соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью.


Коммуникативные УУД
10. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение. Обучающийся сможет:
 определять возможные роли в совместной деятельности;
 играть определенную роль в совместной деятельности;
 принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение
(точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;
 определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или
препятствовали продуктивной коммуникации;
 строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;
 корректно и аргументировано отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать
контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных
замен);
 критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность
своего мнения (если оно таково) и корректировать его;
 предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;
 выделять общую точку зрения в дискуссии;
 договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной
перед группой задачей;
 организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять
роли, договариваться друг с другом и т. д.);
 устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации, обусловленные
непониманием/неприятием со стороны собеседника задачи, формы или содержания
диалога.
11. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей
деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.
Обучающийся сможет:
 определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;
 отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми
(диалог в паре, в малой группе и т. д.);

представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной
деятельности;
 соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с
коммуникативной задачей;
 высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках
диалога;
 принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником.
12. Формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий (далее – ИКТ). Обучающийся сможет:
 целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для
решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;
 выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель
решения задачи;
 использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных задаче
инструментальных программно-аппаратных средств и сервисов) для решения
информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: проектную
деятельность, написание докладов, рефератов.
Предметные результаты.
Мы живем в обществе.


Обучающийся научится:
 использовать накопленные знания об основных социальных нормах и правилах
регулирования общественных отношений, усвоенные способы познавательной,
коммуникативной и практической деятельности для успешного взаимодействия с
социальной средой и выполнения типичных социальных ролей нравственного человека и
достойного гражданина;
 на основе полученных знаний о социальных нормах выбирать в предлагаемых модельных
ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения,
основанного на уважении к закону и правопорядку;
 критически осмысливать информацию правового и морально-нравственного характера,
полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные
данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции по
отношению к социальным нормам, для соотнесения собственного поведения и поступков
других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными
законом;
 использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению
в системе морали и важнейших отраслей права, самореализации, самоконтролю.
 распознавать на основе приведённых данных основные экономические системы и
экономические явления, сравнивать их;
 характеризовать поведение производителя и потребителя как основных участников
экономической деятельности;
 применять полученные знания для характеристики экономики семьи;
 использовать статистические данные, отражающие экономические изменения в обществе;
 получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных
источников различного типа;
 формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных
вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и
социальный опыт
 понимать специфики познания мира средствами культуры в соотнесении с другими
способами познания;



понимать роль культуры в становлении личности и в жизни общества;

В повседневной жизни и при изучении других предметов:
 на основе полученных знаний о социальных нормах выбирать в предлагаемых модельных
ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения,
основанного на уважении к закону и правопорядку;
 моделировать несложные ситуации нарушения прав человека, конституционных прав и
обязанностей граждан Российской Федерации и давать им моральную и правовую оценку;
 оценивать сущность и значение правопорядка и законности
 наблюдать и интерпретировать явления и события, происходящие в социальной жизни, с
опорой на экономические знания;
Наша Родина - Россия
Обучающийся научится:
 Характеризовать духовные ценности России. Отличать понятия гражданин и патриот
 Объяснять смысл понятия «субъект Российской Федерации». Знать и называть статус
субъекта РФ, в котором находится школа. Характеризовать особенности России как
многонационального государства.
 ответить на вопрос «Достаточно ли родиться в той или иной стране, чтобы считаться
патриотом?»
 Объяснять значение русского языка как государственного.
 Приводить примеры проявлений патриотизма Раскрывать функции русского языка как
государственного
Описывать основные государственные символы Российской Федерации. Знать текст гимна
РФ
 Знакомясь с правами человека, работая с Конституцией, назвать права, которым, вы уже
пользуетесь
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
 На основе полученных знаний аргументировано обосновывать влияние происходящих в
обществе изменений на положение России в мире;
 использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей
Обучающийся получит возможность научиться:
 использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния
моральных устоев на развитие общества и человека;
 расширить опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний
личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
 характеризовать тенденции экономических изменений в нашем обществе;
 анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения
потребителя;
 решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные
ситуации в экономической сфере деятельности человека;
 выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с
описанием состояния российской экономики.
2. Содержание учебного предмета, курса «Обществознание»
Введение (1ч.)
Что мы знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году. Как добиться успехов в
работе в классе и дома.
Мы живем в обществе (13ч.)
Как устроена общественная жизнь. Что такое общество и общественные отношения.. что значит
жить по правилам.


Основные участники экономики — производители и потребители. Роль человеческого фактора в
развитии экономики.
Труд в современной экономике. Профессионализм и профессиональная успешность. Трудовая
этика. Заработная плата. Предприниматель. Производительность.
Экономика семьи. Прожиточный минимум. Семейное потребление. Домашнее хозяйство.
Семейный бюджет. Потребительская корзина и прожиточный минимум. Перераспределение
доходов. Социальная лестница. Страна и государство. Зачем людям государство. Значение
законов. Культура и ее достижения.

Наша родина - Россия (11 ч.)
Наша Родина – Россия. РФ. Субъекты федерации. Многонациональное государство. Русский язык
– государственный. Любовь к Родине. Что значит быть патриотом.
Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История
государственных символов. Москва – столица России.
Гражданин Отечества – достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан.
Гражданственность. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения.
Россия – многонациональное государство. Национальность человека. Народы России – одна семья.
Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.
Наша Родина – Россия. «Честь российского флага». Быть настоящим гражданином. Уважать
людей любой национальности.

Итоговое повторение (2ч.)

3. Учебно-тематическое планирование по обществознанию 7 класс
№ п/п
1
2
3
4
5

Наименование раздела
Вводный урок
Мы живем в обществе
Наша Родина -Россия
Резерв
Итого:

Количество часов
1
20
12
1
34

Календарно-тематическое планирование 7 класс
Обществознание (34 часа)
№ п/п

Содержание (раздела, темы)
Дата
по
план
у

1

Введение. Что мы знаем и умеем. Как работать с
учебником.

2-3
Как устроена общественная жизнь
4

Что значит жить по правилам

5-6
Экономика и ее основные участники
7-8
Производственная деятельность человека
9

Обмен, торговля и реклама

10-11
Домашнее хозяйство
12

Бедность и богатство

13-14

Человек в обществе: труд и социальная
лестница.

15

Зачем людям

16

Контрольная работа № 1 Мы живем в

государство

обществе.
17-18

Почему важны законы

19

Культура и ее достижения

20
Практикум по разделу «Мы живем в обществе»
21

Контрольно-обобщающий урок по разделу «Мы
живем в обществе»

22

Наша страна на карте мира

Фак
т.

Примечани
я

23
Государственные символы России
24-25

Конституция Российской Федерации

26

Гражданин России

27

Мы – многонациональный народ

28-29

Защита отечества

30

Практикум по разделу «Наша Родина – Россия»

31
Контрольно-обобщающий урок по разделу
«наша Родина – Россия»
32

Обобщающее повторение по курсу
Обществознание.

33
Контрольно-обобщающий урок по курсу
Обществознание в 7 классе.
34

Резерв