Содержание учебного предмета «Физика» в 7-9 классах.
7 класс
(68 часов, 2 часа в неделю)
I. Введение (4 часа)
Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение
физических величин. Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.
Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха,
осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение
опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.
Фронтальная лабораторная работа.
1.Определение цены деления измерительного прибора.

II. Первоначальные сведения о строении вещества. (6 часов.)
Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения
частиц вещества. Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.
Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Три состояния
вещества.
Фронтальная лабораторная работа.
2.Измерение размеров малых тел.

III. Взаимодействие тел. (23 часа)
Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость. Расчет пути и
времени движения. Траектория. Прямолинейное движение. Взаимодействие тел. Инерция. Масса.
Плотность. Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности. Сила. Силы
в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой
тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение.
Упругая деформация.

Фронтальные лабораторные работы.
3.Измерение массы тела на рычажных весах.
4.Измерение объема тела.
5.Определение плотности твердого вещества.
6.Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

IV Давление твердых тел, жидкостей и газов. (21 час)
Давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.
Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления. Давление газа. Вес воздуха.
Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры. Поршневой жидкостный
насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами. Действие жидкости и газа на
погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающие сосуды.
Архимедова сила. Гидравлический пресс. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.
Фронтальная лабораторная работа.
7.Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
8.Выяснение условий плавания тела в жидкости.

V. Работа и мощность. Энергия. (14 часов.)
Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения
механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.
Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе. Применение закона равновесия рычага к блоку.
Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.
Фронтальная лабораторная работа.
9.Выяснение условия равновесия рычага.
10.Определение КПД при подъеме по наклонной плоскости.

8 класс
(68 часов, 2 часа в неделю)
I. Тепловые явления (25 часов)
Внутренняя энергия. Тепловое движение. Температура. Теплопередача. Необратимость процесса
теплопередачи. Связь температуры вещества с хаотическим движением его частиц. Способы
изменения внутренней энергии. Теплопроводность. Количество теплоты. Удельная теплоемкость.
Конвекция. Излучение. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Плавление и

кристаллизация. Удельная теплота плавления. График плавления и отвердевания. Преобразование
энергии при изменениях агрегатного состояния вещества. Испарение и конденсация. Удельная
теплота парообразования и конденсации. Работа пара и газа при расширении. Кипение жидкости.
Влажность воздуха. Тепловые двигатели. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.
Агрегатные состояния. Преобразование энергии в тепловых двигателях. КПД теплового двигателя.
Фронтальная лабораторная работа.
2.Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.
3.Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

II. Электрические явления и электромагнитные явления (34 часа)
Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида электрического
заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон. Закон сохранения электрического заряда.
Электрическое поле. Электроскоп. Строение атомов. Объяснение электрических явлений.
Проводники и непроводники электричества. Действие электрического поля на электрические
заряды.
Постоянный электрический ток. Источники электрического тока. Носители свободных
электрических зарядов в металлах, жидкостях и газах. Электрическая цепь и ее составные части.
Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока. Напряжение. Единицы
напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения.
Сопротивление. Единицы сопротивления. Закон Ома для участка электрической цепи. Расчет
сопротивления проводников. Удельное сопротивление. Примеры на расчет сопротивления
проводников, силы тока и напряжения. Реостаты. Последовательное и параллельное соединение
проводников. Действия электрического тока
Закон Джоуля-Ленца. Работа электрического тока. Мощность электрического тока. Единицы
работы электрического тока, применяемые на практике. Счетчик электрической энергии.
Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами.
Нагревание проводников электрическим током. Количество теплоты, выделяемое проводником с
током. Лампа накаливания. Короткое замыкание. Предохранители. Магнитное поле. Магнитное
поле прямого тока. Магнитные линии. Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их
применения. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.
Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

Фронтальные лабораторные работы.
4.Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.
5.Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
6.Регулирование силы тока реостатом.
7.Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.
8.Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.
9. Сборка электромагнита и испытание его действия.
10. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

III. Световые явления. (9 часов)
Источники света.
Прямолинейное распространение, отражение и преломление света. Луч. Закон отражения света.
Плоское зеркало. Линза. Оптическая сила линзы. Изображение даваемое линзой. Измерение
фокусного расстояния собирающей линзы. Оптические приборы. Глаз и зрение. Очки.

Фронтальные лабораторные работы.
11.Изучение законов отражения света
12.Наблюдение явления преломления света
13.Получение изображения при помощи линзы.
Резерв -2час

9 класс
(68 часов, 2 часа в неделю)
I. Законы взаимодействия и движения тел. (25 часов)
Материальная точка. Траектория. Скорость. Перемещение. Система отсчета. Определение
координаты движущего тела. Графики зависимости кинематических величин от времени.
Прямолинейное равноускоренное движение. Скорость равноускоренного движения. Перемещение
при равноускоренном движении. Определение координаты движущего тела. Графики зависимости

кинематических величин от времени. Ускорение. Относительность механического движения.
Инерциальная система отсчета.
Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение Закон
Всемирного тяготения. Криволинейное движение Движение по окружности. Искусственные
спутники Земли. Ракеты. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Движение
тела брошенного вертикально вверх. Движение тела брошенного под углом к горизонту.
Движение тела брошенного горизонтально. Ускорение свободного падения на Земле и других
планетах.

Фронтальные лабораторные работы.
1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
2.Измерение ускорения свободного падения.

II. Механические колебания и волны. Звук. (10 часов)
Механические колебания. Амплитуда. Период, частота. Свободные колебания. Колебательные
системы. Маятник. Зависимость периода и частоты нитяного маятника от длины нити.
Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные
колебания. Механические волны. Длина волны. Продольные и поперечные волны. Скорость
распространения волны. Звук. Высота и тембр звука. Громкость звука/ Распространение звука.
Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Резонанс.
Фронтальная лабораторная работа.
3.Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника
от его длины.

III. Электромагнитные явления. (17часов)
Действие магнитного поля на электрические заряды. Графическое изображение магнитного поля.
Направление тока и направление его магнитного поля. Обнаружение магнитного поля по его
действию на электрический ток. Правило левой руки. Магнитный поток. Электромагнитная
индукция. Явление электромагнитной индукции. Получение переменного электрического тока.
Электромагнитное поле. Неоднородное и неоднородное поле. Взаимосвязь электрического и
магнитного полей. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных
волн. Электродвигатель. Электрогенератор. Свет – электромагнитная волна.
Фронтальная лабораторная работа.
4.Изучение явления электромагнитной индукции.

I V. Строение атома и атомного ядра (11 часов)
Радиоактивность. Альфа-, бетта- и гамма-излучение. Опыты по рассеиванию альфа-частиц.
Планетарная модель атома. Атомное ядро. Протонно-нейтронная модель ядра. Методы
наблюдения и регистрации частиц. Радиоактивные превращения. Экспериментальные методы.
Заряд ядра. Массовое число ядра. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение заряда и
массового числа при ядерных реакциях. Открытие протона и нейтрона. Ядерные силы. Энергия
связи частиц в ядре.
Энергия связи. Дефект масс. Выделение энергии при делении и синтезе ядер. Использование
ядерной энергии. Дозиметрия. Ядерный реактор. Преобразование Внутренней энергии ядер в
электрическую энергию. Атомная энергетика. Термоядерные реакции. Биологическое действие
радиации.
Фронтальная лабораторная работа.
5.Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.
6.Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

V. Строение и эволюция Вселенной (5 часов)
Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Большие тела Солнечной системы.
Малые тела Солнечной системы. Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд. Строение и
эволюция Вселенной.

Планиремые результаты

.
Планируются следующие формы организации учебного процесса:
фронтальные; коллективные; групповые; работа в паре; индивидуальные.
В преподавании предмета будут использоваться следующие технологии и методы:
личностно-ориентированное обучение;
проблемное обучение;
дифференцированное обучение;

технологии обучения на основе решения задач;
методы индивидуального обучения;
Особенное значение в преподавании физики имеет школьный физический эксперимент, в
который входят демонстрационный эксперимент и самостоятельные лабораторные работы
учащихся.

Целью изучения физики в основной школе является:
1) в направлении личностного развития
- воспитание готовности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию;
-формирование ценности здорового и безопасного образа жизни, правил индивидуального и
коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью
людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.
-воспитание убеждённости в возможности познать природу, необходимости разумного
использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого
общества;
-развитие уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу
общечеловеческой культуры;
2) в метапредметном направлении
освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного
познания природы и формирования на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать
результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических
явлений; представлять результаты наблюдений или измерений в виде таблиц, графиков и выявлять
на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения
разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических
устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
решения физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к
самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными
потребностями и интересами;
- использовать компьютерные технологии
для решения информационных и
коммуникационных учебных задач, в том числе: вычисление, написание писем, сочинений,
докладов, рефератов, создание презентаций и др.;

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Физика».
Личностными результатами обучения физике в 7-9 классах являются:












сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей учащихся;
убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного
использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого
общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу
общечеловеческой культуры;
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и
возможностями;
мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно
ориентированного подхода;
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и
изобретений, результатам обучения.
Метапредметными результатами обучения физике в 7-9 классах являются:
овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной
деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей
деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения,
теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными
действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной










проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или
явлений;
формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в
словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать
полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное
содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и
излагать его;
приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с
использованием различных источников и новых информационных технологий для
решения познавательных задач;
развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и
способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право
другого человека на иное мнение;
освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими
методами решения проблем;
формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей,
представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметными результатами обучения физике в 7-9 классах являются:


















формирование представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об
объективности научного знания; о системообразующей роли физики для развития других
естественных наук, техники и технологий; научного мировоззрения как результата
изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;
знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание
смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
формирование первоначальных представлений о физической сущности явлений природы
(механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи (вещество и
поле), движении как способе существования материи; усвоение основных идей механики,
атомно-молекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и
квантовой физики; овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики;
умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить
наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты
измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул,
обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные
результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи
на применение полученных знаний;
умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия
важнейших технических устройств, (работы) машин и механизмов, средств передвижения
и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, решения
практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни,
рационального природопользования и охраны окружающей среды; влияния технических
устройств на окружающую среду;
осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф.
осознание необходимости применения достижений физики и технологий для
рационального природопользования;
овладение основами безопасного использования естественных и искусственных
электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и
искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на
окружающую среду и организм человека;
формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в
объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и
духовной культуры людей;
развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать
факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать
и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных
фактов и теоретических моделей физические законы;



развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением
полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых
явлений с целью сбережения здоровья;
 формирование представлений о нерациональном использовании природных ресурсов и
энергии, загрязнении окружающей среды как следствие несовершенства машин и
механизмов.
 коммуникативные умения: докладывать о результатах своего исследования, участвовать в
дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и
другие источники информации.

Выпускник научится:
соблюдать правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным
оборудованием;
понимать смысл основных физических терминов: физическое тело, физическое явление,
физическая величина, единицы измерения;
распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов;
анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты
наблюдений и опытов;
ставить опыты по исследованию физических явлений или физических свойств тел без
использования прямых измерений; при этом формулировать проблему/задачу учебного
эксперимента; собирать установку из предложенного оборудования; проводить опыт и
формулировать выводы.
Примечание. При проведении исследования физических явлений измерительные приборы
используются лишь как датчики измерения физических величин. Записи показаний прямых
измерений в этом случае не требуется.
понимать роль эксперимента в получении научной информации;
проводить прямые измерения физических величин: время, расстояние, масса тела, объем, сила,
температура, атмосферное давление, влажность воздуха, напряжение, сила тока, радиационный
фон (с использованием дозиметра); при этом выбирать оптимальный способ измерения и
использовать простейшие методы оценки погрешностей измерений.
Примечание. Любая учебная программа должна обеспечивать овладение прямыми
измерениями всех перечисленных физических величин.
проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых
измерений: при этом конструировать установку, фиксировать результаты полученной зависимости
физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования;
проводить косвенные измерения физических величин: при выполнении измерений собирать
экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, вычислять значение величины
и анализировать полученные результаты с учетом заданной точности измерений;
анализировать ситуации практико-ориентированного характера, узнавать в них проявление
изученных физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся знания для их
объяснения;
понимать принципы действия машин, приборов и технических устройств, условия их
безопасного использования в повседневной жизни;
использовать при выполнении учебных задач научно-популярную литературу о физических
явлениях, справочные материалы, ресурсы Интернет.

Выпускник получит возможность научиться:
осознавать ценность научных исследований, роль физики в расширении представлений об
окружающем мире и ее вклад в улучшение качества жизни;
использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств
выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;
сравнивать точность измерения физических величин по величине их относительной
погрешности при проведении прямых измерений;
самостоятельно проводить косвенные измерения и исследования физических величин с
использованием различных способов измерения физических величин, выбирать средства
измерения с учетом необходимой точности измерений, обосновывать выбор способа измерения,
адекватного поставленной задаче, проводить оценку достоверности полученных результатов;

воспринимать информацию физического содержания в научно-популярной литературе и
средствах массовой информации, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее
содержание и данные об источнике информации;
создавать собственные письменные и устные сообщения о физических явлениях на основе
нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая
особенности аудитории сверстников.

Механические явления
Выпускник научится:
распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные
свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и неравномерное движение,
равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, относительность механического
движения, свободное падение тел, равномерное движение по окружности, инерция,
взаимодействие тел, реактивное движение, передача давления твердыми телами, жидкостями и
газами, атмосферное давление, плавание тел, равновесие твердых тел, имеющих закрепленную ось
вращения, колебательное движение, резонанс, волновое движение (звук);
описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины:
путь, перемещение, скорость, ускорение, период обращения, масса тела, плотность вещества, сила
(сила тяжести, сила упругости, сила трения), давление, импульс тела, кинетическая энергия,
потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД при совершении
работы с использованием простого механизма, сила трения, амплитуда, период и частота
колебаний, длина волны и скорость ее распространения; при описании правильно трактовать
физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить
формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять
значение физической величины;
анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы:
закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил (нахождение
равнодействующей силы), I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука,
закон Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона и его
математическое выражение;
различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка,
инерциальная система отсчета;
решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного
тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса,
закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины
(путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела,
кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность,
КПД простого механизма, сила трения скольжения, коэффициент трения, амплитуда, период и
частота колебаний, длина волны и скорость ее распространения): на основе анализа условия
задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы,
необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения
физической величины.

Выпускник получит возможность научиться:
использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения
безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения
здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры
практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах;
примеры использования возобновляемых источников энергии; экологических последствий
исследования космического пространств;
различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер
фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса,
закон всемирного тяготения) и ограниченность использования частных законов (закон Гука,
Архимеда и др.);
находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на
основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, так и при
помощи методов оценки.

Тепловые явления

Выпускник научится:
распознавать тепловые явления и объяснять на базе имеющихся знаний основные свойства или
условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объема тел при нагревании (охлаждении),
большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел; тепловое равновесие,
испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, различные
способы теплопередачи (теплопроводность, конвекция, излучение), агрегатные состояния
вещества, поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара,
зависимость температуры кипения от давления;
описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя физические величины:
количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоемкость вещества, удельная
теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива,
коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании правильно трактовать
физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить
формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять
значение физической величины;
анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя основные положения
атомно-молекулярного учения о строении вещества и закон сохранения энергии;
различать основные признаки изученных физических моделей строения газов, жидкостей и
твердых тел;
приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;
решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах и формулы,
связывающие физические величины (количество теплоты, температура, удельная теплоемкость
вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота
сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя): на основе анализа
условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы,
необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения
физической величины.

Выпускник получит возможность научиться:
использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности
при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и
соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры
экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых и
гидроэлектростанций;
различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер
фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии в тепловых процессах) и
ограниченность использования частных законов;
находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на
основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата, так
и при помощи методов оценки.

Электрические и магнитные явления
Выпускник научится:
распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные
свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов,
электрический ток и его действия (тепловое, химическое, магнитное), взаимодействие магнитов,
электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током и на движущуюся
заряженную частицу, действие электрического поля на заряженную частицу, электромагнитные
волны, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, дисперсия света.
составлять схемы электрических цепей с последовательным и параллельным соединением
элементов, различая условные обозначения элементов электрических цепей (источник тока, ключ,
резистор, реостат, лампочка, амперметр, вольтметр).
использовать оптические схемы для построения изображений в плоском зеркале и собирающей
линзе.
описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические
величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, электрическое
сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа электрического поля, мощность тока,
фокусное расстояние и оптическая сила линзы, скорость электромагнитных волн, длина волны и
частота света; при описании верно трактовать физический смысл используемых величин, их

обозначения и единицы измерения; находить формулы, связывающие данную физическую
величину с другими величинами.
анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические
законы: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон ДжоуляЛенца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления
света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение.
приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных
явлениях
решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон ДжоуляЛенца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления
света) и формулы, связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение,
электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа электрического поля,
мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, скорость электромагнитных волн,
длина волны и частота света, формулы расчета электрического сопротивления при
последовательном и параллельном соединении проводников): на основе анализа условия задачи
записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые
для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической
величины.

Выпускник получит возможность научиться:
использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения
безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения
здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры
влияния электромагнитных излучений на живые организмы;
различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер
фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность
использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца и др.);
использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств
выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;
находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на
основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического
аппарата, так и при помощи методов оценки.

Квантовые явления
Выпускник научится:
распознавать квантовые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства
или условия протекания этих явлений: естественная и искусственная радиоактивность, α-, β- и γизлучения, возникновение линейчатого спектра излучения атома;
описывать изученные квантовые явления, используя физические величины: массовое число,
зарядовое число, период полураспада, энергия фотонов; при описании правильно трактовать
физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить
формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять
значение физической величины;
анализировать квантовые явления, используя физические законы и постулаты: закон
сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа,
закономерности излучения и поглощения света атомом, при этом различать словесную
формулировку закона и его математическое выражение;
различать основные признаки планетарной модели атома, нуклонной модели атомного ядра;
приводить примеры проявления в природе и практического использования радиоактивности,
ядерных и термоядерных реакций, спектрального анализа.

Выпускник получит возможность научиться:
использовать полученные знания в повседневной жизни при обращении с приборами и
техническими устройствами (счетчик ионизирующих частиц, дозиметр), для сохранения здоровья
и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;
соотносить энергию связи атомных ядер с дефектом массы;
приводить примеры влияния радиоактивных излучений на живые организмы; понимать
принцип действия дозиметра и различать условия его использования;
понимать экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций,
и пути решения этих проблем, перспективы использования управляемого термоядерного синтеза.

Элементы астрономии
Выпускник научится:
указывать названия планет Солнечной системы; различать основные признаки суточного
вращения звездного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звезд;
понимать различия между гелиоцентрической и геоцентрической системами мира;

Выпускник получит возможность научиться:
указывать общие свойства и отличия планет земной группы и планет-гигантов; малых тел
Солнечной системы и больших планет; пользоваться картой звездного неба при наблюдениях
звездного неба;
различать основные характеристики звезд (размер, цвет, температура) соотносить цвет звезды с
ее температурой;
различать гипотезы о происхождении Солнечной системы.

Тематическое планирование по физике 7-9 классы.
7 класс

Тема (раздел)

Основные виды учебной деятельности

Физика и физические методы изучения природы (4 часа)
Что изучает физика. Некоторые - объяснять, описывать физические явления, отличать физические явления
от химических явлений;
физические термины.
- проводить наблюдения физических явлений, анализировать и
Наблюдения и опыты.

классифицировать их, различать методы изучения физики;
- измерять расстояния, промежутки времени, температуру;
Физические величины.
Измерение физических величин. - определять цену деления шкалы измерительного цилиндра;
- определять объем жидкости с помощью измерительного цилиндра;
Точность и погрешность
- переводить значения физических величин в СИ, определять погрешность
измерений.
измерения, записывать результат измерения с учетом погрешности;
- находить цену деления любого измерительного прибора, представлять
Лабораторная работа № 1
результаты измерений в виде таблиц;
«Измерение физических
величин с учетом абсолютной - анализировать результаты по определению цены деления измерительного
прибора, делать выводы;
погрешности».
- работать в группе;
- выделять основные этапы развития физической науки и называть имена
Физика и техника.
выдающихся ученых;
- определять место физики как науки, делать выводы о развитии
физической науки и ее достижениях;
- составлять план презентации;

Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов)
- объяснять опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества,
броуновское движение;
- схематически изображать молекулы воды и кислорода;
- определять размер малых тел;
- сравнивать размеры молекул разных веществ: воды, воздуха;
- объяснять: основные свойства молекул, физические явления на основе
знаний о строении вещества;
- измерять размеры малых тел методом рядов, различать способы
Лабораторная работа №2
«Измерение размеров малых измерения размеров малых тел;
- представлять результаты измеренийв виде таблиц;
тел»
- выполнять исследовательский эксперимент по определению размеров
малых тел, делать выводы;
- работать в группе;
- объяснять явление диффузии и зависимость скорости ее протекания от
Броуновское движение.
Диффузия в газах, жидкостях и температуры тела;
- приводить примеры диффузии в окружающем мире;
твердых телах

Строение вещества.
Молекулы.

- наблюдать процесс образования кристаллов;
- анализировать результаты опытов по движению молекул и диффузии;
- проводить исследовательскую работу по выращиванию кристаллов,
делать выводы;
Взаимное
притяжение
и - проводить и объяснять опыты по обнаружению сил взаимного
притяжения и отталкивания молекул;
отталкивание молекул
- наблюдать и исследовать явление смачивания и несмачивания тел,
объяснять данные явления на основе знаний о взаимодействии молекул;
Агрегатные состояния вещества. - доказывать наличие различия в молекулярном строении твердых тел,
жидкостей и газов;
Свойства газов, жидкостей и
- приводить примеры практического использования свойств веществ в
твердых тел.
различных агрегатных состояниях;
- выполнять исследовательский эксперимент по изменению агрегатного
состояния воды, анализировать его и делать выводы;

Тема (раздел)

Основные виды учебной деятельности
Взаимодействие тел (23 часа)

Механическое движение.
Равномерное и неравномерное
движение.

Скорость. Единицы скорости.

Расчет пути и времени
движения.
Инерция. Взаимодействие тел.

Масса. Единицы массы.

Решение задач

- определять траекторию движения тела;
- переводить основную единицу пути в км, мм, см, дм;
- различать равномерное и неравномерное движение;
- доказывать относительность движения тела;
- определять тело, относительно которого происходит движение;
- использовать межпредметные связи физики, географии, математики;
- проводить эксперимент по изучению механического движения,
сравнивать опытные данные, делать выводы;
- рассчитывать скорость тела при равномерном и среднюю скорость при
неравномерном движении;
- выражать скорость в км/ч, м/с;
- анализировать таблицу скоростей движения некоторых тел;
- определять среднюю скорость движения заводного автомобиля;
- графически изображать скорость, описывать равномерное движение;
- применять знания из курса, географии, математики;
- представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков;
- определять: путь, пройденный за данный промежуток времени, скорость
тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени;
- находить связь между взаимодействием тел и скоростью их движения;
- приводить примеры проявления явления инерции в быту;
- объяснять явление инерции;
- приводить примеры взаимодействия тел, приводящего к изменению их
скорости;
- проводить исследовательский эксперимент по изучению явления
инерции; анализировать его и делать выводы;
- устанавливать зависимость изменения скорости тела от его массы;
- переводить основную единицу массы в т, г, мг;
- работать с текстом учебника, выделять главное, систематизировать и
обобщать полученные сведения о массе тела;
- различать инерцию и инертность тела;
- определять: путь, пройденный за данный промежуток времени, скорость
тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени;
- применять знания к решению задач;

Контрольная работа №1
«Механическое движение,
строение вещества».
Лабораторная работа № 3 - взвешивать тело на учебных весах и с их помощью определять массу
«Измерение массы тела на тела;

рычажных весах».
Лабораторная работа №4
«Измерение объема тела».
Плотность вещества.
Лабораторная работа №5
«Определение плотности
твердого тела».
Расчет массы и объема тела по
его плотности.

Тема (раздел)

- пользоваться разновесами;
- применять и вырабатывать практические навыки работы с приборами;
- измерять объем тела с помощью измерительного цилиндра;
- анализировать результаты измерений и вычислений, делать выводы;
- представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц;
- работать в группе;
- определять плотность вещества;
- анализировать табличные данные;
- переводить значение плотности из кг/м3 в г/см3;
- измерять плотность твердого тела с помощью весов и измерительного
цилиндра;
- анализировать результаты измерений и вычислений, делать выводы;
- представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц;
- работать в группе;
- определять массу тела по его объему и плотности;
- записывать формулы для нахождения массы тела, его объема и плотности
вещества;
- работать с табличными данными;

Основные виды учебной деятельности

- использовать знания из курса математики и физики при расчете массы
Решение задач по темам
«Масса», «Плотность вещества». тела, его плотности или объема;

- анализировать результаты, полученные при решении задач;
Сила. Явление тяготения. Сила - графически, в масштабе изображать силу и точку ее приложения;
- определять зависимость изменения тела от приложенной силы;
тяжести.
- анализировать опыты по столкновению шаров, сжатию упругого тела и
делать выводы;
- приводить примеры проявления тяготения в окружающем мире;
- находить точку приложения и указывать направление силы тяжести;
- выделять особенности планет земной группы и планет-гигантов
(различие и общие свойства);
- работать с текстом учебника, систематизировать и обобщать сведения о
явлении тяготения и делать выводы;
Сила упругости. Закон Гука Вес - отличать силу упругости от силы тяжести;
- графически изображать силу упругости, показывать точку приложения и
тела. Единицы силы.
направление ее действия;
Динамометр.
- объяснять причины возникновения силы упругости;
- приводить примеры видов деформации, встречающиеся в быту;
- опытным путём определять зависимость удлинения пружины от модуля
Лабораторная работа №6
приложенной силы;
«Исследование зависимости
- измерять силу с помощью силомера, медицинского динамометра;
силы упругости от удлинения
пружины. Измерение жёсткости - различать вес тела и его массу;
- анализировать, делать выводы;
пружины»
- работать в группе;
Графическое изображение силы. - экспериментально находить равнодействующую двух сил;
- анализировать результаты опытов по нахождению равнодействующей
Сложение сил.
силы, делать выводы;
- рассчитывать равнодействующую двух сил;
- называть способы увеличения и уменьшения силы трения;
Сила трения. Трение покоя.
- применять знания о видах трения и способах его изменения на практике;
- объяснять явления, происходящие из-за наличия силы трения,
анализировать их и делать выводы;
-- измерять силу трения скольжения;
Лабораторная работа № 7
- измерять силу с помощью силомера, медицинского динамометра;
«Измерение силы трения с

помощью динамометра»
Трение в природе и технике.

Решение задач
Обобщающее занятие по теме
«Взаимодействие тел».
Контрольная работа
№2«Взаимодействие тел».

- анализировать, делать выводы;
- работать в группе;
- объяснять влияние силы трения в быту и технике;
- приводить примеры различных видов трения;
- анализировать, делать выводы;
- измерять силу трения с помощью динамометра;
- использовать знания из курса математики и физики при расчете силы;
- анализировать результаты, полученные при решении задач;
- применять знания из курса математики, физики, географии, биологии к
решению задач;
- переводить единицы измерения физических величин в СИ;
- применять теоретические знания к решению задач;

Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 час)
Давление. Единицы давления. - приводить примеры, показывающие зависимость действующей силы от
площади опоры;
- вычислять давление по известным массе и объему;
- переводить основные единицы давления в кПа, гПа;
- проводить исследовательский эксперимент по определению зависимости
давления от действующей силы и делать выводы;

Тема (раздел)

Основные виды учебной деятельности

- приводить примеры увеличения площади опоры для уменьшения
давления;
- выполнять исследовательский эксперимент по изменению давления,
анализировать его и делать выводы;
- отличать газы по их свойствам от твердых тел и жидкостей;
Давление газа.
- объяснять давление газа на стенки сосуда на основе теории строения
вещества;
- анализировать результаты эксперимента по изучению давления газа,
делать выводы;
Передача давления жидкостями. - объяснять причину передачи давления жидкостью или газом во все
стороны одинаково;
Закон Паскаля.
- анализировать опыт по передаче давления жидкостью и объяснять его
результаты;
Давление в жидкости и в газе. - выводить формулу для расчета давления жидкости на дно и стенки
сосуда;
Расчет давления жидкости на
- работать с текстом учебника;
дно и стенки сосуда.
- составлять план проведения опытов;
- решать задачи на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда;
Решение задач
- приводить примеры сообщающихся сосудов в быту;
Сообщающиеся сосуды.
- проводить исследовательский эксперимент с сообщающимися сосудами,
Применение сообщающихся
анализировать результаты, делать выводы;
сосудов.

Способы увеличения и
уменьшения давления.

Вес воздуха. Атмосферное
давление.

Измерение атмосферного

- вычислять массу воздуха;
- сравнивать атмосферное давление на различных высотах от поверхности
Земли;
- объяснять влияние атмосферного давления на живые организмы;
- проводить опыты по обнаружению атмосферного давления, изменению
атмосферного давления с высотой, анализировать их результаты и делать
выводы;
- применять знания из курса географии при объяснении зависимости
давления от высоты над уровнем моря, математики для расчета давления;
- вычислять атмосферное давление;

- объяснять измерение атмосферного давления с помощью трубки
Торричелли;
- наблюдать опыты по измерению атмосферного давления и делать
выводы;
- измерять атмосферное давление с помощью барометра-анероида;
Барометр – анероид.
- объяснять изменение атмосферного давления по мере увеличения высоты
Атмосферное давление на
над уровнем моря;
различных высотах.
- применять знания из курса географии, биологии;
- измерять давление с помощью манометра;
Манометры.
- различать манометры по целям использования;
- определять давление с помощью манометра;
Поршневой жидкостный насос. - приводить примеры применения поршневого жидкостного насоса и
гидравлического пресса;
Гидравлический пресс.
- работать с текстом учебника;
- доказывать, основываясь на законе Паскаля, существование
Действие жидкости и газа на
выталкивающей силы, действующей на тело;
погруженное в них тело.
- применять знания о причинах возникновения выталкивающей силы на
практике;
- выводить формулу для определения выталкивающей силы;
Закон Архимеда.
- рассчитывать силу Архимеда;
- указывать причины, от которых зависит сила Архимеда;
- работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы;
- анализировать опыты с ведерком Архимеда;

давления. Опыт Торричелли.

Тема (раздел)
Лабораторная работа №8
«Определение выталкивающей
силы, действующей на
погруженное в жидкость тело»
Плавание тел. Плавание судов.
Воздухоплавание.

Лабораторная работа №9
«Выяснение условий плавания
тел в жидкости»
Решение задач по темам
«Архимедова сила», «Плавание
тел», «Плавание судов.
Воздухоплавание»
Контрольная работа №3 по теме
«Давление твердых тел,
жидкостей и газов»
Зачет по теме «Давление
твердых тел, жидкостей и газов»

Основные виды учебной деятельности
- опытным путем обнаруживать, выталкивающее действие жидкости на
погруженное в нее тело;
- определять выталкивающую силу;
- работать в группе;
- объяснять причины плавания тел;
- приводить примеры плавания различных тел и живых организмов;
- конструировать прибор для демонстрации гидростатического давления;
- применять на практике знания условий плавания судов и воздухоплавания;
- применять знания из курса биологии, географии, природоведения при
объяснении плавания тел;
- на опыте выяснить условия, при которых тело плавает, всплывает, тонет
в жидкости;
- работать в группе;
- применять знания из курса математики, географии при решении задач;

- применять теоретические знания к решению задач;

- применять теоретические знания к решению задач различных типов по
теме;

Работа и мощность. Энергия (14 часов)
Механическая работа. Единицы - вычислять механическую работу;
- определять условия, необходимые для совершения механической работы;
работы.

Мощность. Единицы мощности. - вычислять мощность по известной работе;

- приводить примеры единиц мощности различных приборов и

технических устройств;
- анализировать мощности различных приборов;
- выражать мощность в различных единицах;
- проводить исследования мощности технических устройств, делать выводы;
- применять условия равновесия рычага в практических целях: подъём и
Простые механизмы. Рычаг.
перемещение груза;
Равновесие сил на рычаге.
- определять плечо силы;
- решать графические задачи;
- приводить примеры, иллюстрирующие, как момент силы характеризует
Момент силы.
действие силы, зависящее и от модуля силы, и от ее плеча;
- работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы об условиях
равновесия рычага;
Решение задач по теме «Момент - применять знания из курса математики, биологии;
- анализировать результаты, полученные при решении задач;
силы. Правило моментов»

Рычаги в технике, быту и
природе. Лабораторная работа
№10 «Выяснение условия
равновесия рычага»
Блоки. «Золотое правило»
механики.
Решение задач по теме

Тема (раздел)

- проверять опытным путем, при каком соотношении сил и их плеч рычаг
находится в равновесии;
- проверять на опыте правило моментов;
- применять знания из курса биологии, математики, технологии;
- работать в группе;
- приводить примеры применения неподвижного и подвижного блоков на
практике;
- сравнивать действие подвижного и неподвижного блоков;
- применять знания из курса математики, биологии;
- анализировать результаты, полученные при решении задач;

Основные виды учебной деятельности

- опытным путем устанавливать, что полезная работа, выполненная с
Коэффициент полезного
помощью простого механизма, меньше полной;
действия механизма.
- анализировать КПД различных
Лабораторная работа № 11
«Определение КПД при подъеме механизмов;
тела по наклонной плоскости» - работать в группе;
- приводить примеры тел, обладающих потенциальной, кинетической
Энергия. Потенциальная и
энергией;
кинетическая энергия.

- работать с текстом учебника;
- применять знания из курса математики, биологии;
Решение задач
- анализировать результаты, полученные при решении задач;
ИТОГОВАЯ контрольная работа - применять теоретические знания к решению задач различных типов по
теме;
- приводить примеры: превращения энергии из одного вида в другой;
Превращение одного вида
механической энергии в другой. примеры тел, обладающих одновременно и кинетической и
потенциальной энергией;
- работать с текстом учебника;
От великого заблуждения к - демонстрировать презентации;
- выступать с докладами;
великому открытию.
- участвовать в обсуждении докладов и презентаций;
8 класс

Тема (раздел)

Основные виды учебной деятельности
Тепловые явления (25ч)

Тепловое движение.
Температура.

- различать тепловые явления;
- анализировать зависимость температуры тела от скорости движения его
молекул;

Внутренняя энергия.
Способы изменения
внутренней энергии.

Теплопроводность.

Конвекция.

Излучение.

Тема (раздел)

- наблюдать и исследовать превращение энергии тела в механических
процессах;
- приводить примеры превращения энергии при подъеме тела, при его
падении;
- объяснять зависимость внутренней энергии тела;
- приводить примеры изменения энергии тела от различных факторов ;
- проводить опыты по изменению внутренней энергии;
- объяснять изменение внутренней энергии тела, когда над ним
совершают
работу или тело совершает работу;
- перечислять способы изменения внутренней энергии;
- приводить примеры изменения внутренней энергии тела путем
совершения работы и теплопередачи;
- проводить опыты по изменению внутренней энергии;
- объяснять тепловые явления на основе молекулярно - кинетической
теории;
- приводить примеры теплопередачи путем теплопроводности;
- проводить исследовательский эксперимент по теплопроводности
различных веществ и делать выводы;
- приводить примеры теплопередачи путем конвекции;
- анализировать, как на практике учитываются различные виды
теплопередачи;
- сравнивать виды теплопередачи;
- приводить примеры теплопередачи путем излучения;
- анализировать, как на практике учитываются различные виды
теплопередачи;
- сравнивать виды теплопередачи;

Основные виды учебной деятельности

- находить связь между единицами количества теплоты: Дж, кДж, кал,
Количество теплоты.
Единицы количества теплоты. ккал;

Удельная теплоемкость.

Расчет количества теплоты,
необходимого для нагревания
тела или выделяемого им при
охлаждении.

- работать с текстом учебника;
- объяснять физический смысл удельной теплоемкости вещества;
- анализировать табличные данные;
- приводить примеры применения на практике знаний о различной
теплоемкости веществ;
- рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела
или выделяемое им при охлаждении;

- разрабатывать план выполнения работы;
- определять и сравнивать количество теплоты, отданное горячей водой и
полученное холодной при теплообмене;
- объяснять полученные результаты, представлять их в виде таблиц;
- анализировать причины погрешностей измерений;
- разрабатывать план выполнения работы;
Лабораторная работа №2
- определять экспериментально удельную теплоемкость вещества и
«Измерение удельной
теплоемкости твердого тела» сравнивать ее с табличным значением;
- объяснять полученные результаты, представлять их в виде таблиц;
- анализировать причины погрешностей измерений;
Энергия топлива. Удельная - объяснять физический смысл удельной теплоты сгорания топлива и
рассчитывать ее;
теплота сгорания.
- приводить примеры экологически чистого топлива;
- приводить примеры превращения механической энергии во
Закон сохранения и
внутреннюю,
превращения энергии в
перехода энергии от одного тела к другому;

Лабораторная работа №1
«Сравнение количеств
теплоты при смешивании
воды разной температуры»

механических и тепловых
процессах.
Решение задач
Подготовка к контрольной
работе. Решение задач.
Контрольная работа №1
«Тепловые явления»
Агрегатные состояния
вещества. Плавление и
отвердевание.

График плавления и
отвердевания
кристаллических тел.
Удельная теплота плавления.
Испарение. Насыщенный и
ненасыщенный пар.
Конденсация. Поглощение
энергии при испарении
жидкости и выделение ее при
конденсации пара.

Тема (раздел)
Кипение. Удельная теплота
парообразования и
конденсации.
Решение задач на расчет
удельной теплоты
парообразования, количества
теплоты,
отданного (полученного)
телом при конденсации
(парообразовании).
Влажность воздуха. Способы
определения влажности
воздуха.
Лабораторная работа №3
«Измерение влажности
воздуха»
Работа газа и пара при
расширении. ДВС
Паровая турбина. КПД
теплового двигателя.

- приводить примеры, подтверждающие закон сохранения механической
энергии;
- определять количество теплоты;
- получать необходимые данные из таблиц;
- применять знания к решению задач;
- применять знания к решению задач;
- применять знания к решению задач;
- приводить примеры агрегатных состояний вещества;
- отличать агрегатные состояния вещества и объяснять особенности
молекулярного строения газов, жидкостей и твердых тел;
- отличать процесс плавления тела от кристаллизации и приводить
примеры этих процессов;
- проводить исследовательский эксперимент по изучению плавления,
делать отчет и объяснять результаты эксперимента;
- анализировать табличные данные температуры плавления, график
плавления и отвердевания;
- рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при кристаллизации;
- объяснять понижение температуры жидкости при испарении;
- приводить примеры явлений природы, которые объясняются
конденсацией пара;
- проводить исследовательский эксперимент по изучению испарения и
конденсации, анализировать его результаты и делать выводы;

Основные виды учебной деятельности
- работать с таблицей 6 учебника;
- приводить примеры, использования энергии, выделяемой при
конденсации водяного пара;
- находить в таблице необходимые данные;
- рассчитывать количество теплоты, полученное (отданное) телом,
удельную теплоту парообразования;

- приводить примеры влияния влажности воздуха в быту и деятельности
человека;
- измерять влажность воздуха;
- работать в группе;

- объяснять принцип работы и устройство ДВС;
- приводить примеры применения ДВС на практике;
- объяснять устройство и принцип работы паровой турбины;
- приводить примеры применения паровой турбины в технике;
- сравнивать КПД различных машин и механизмов;
Решение задач. Подготовка к - находить в таблице необходимые данные;
- рассчитывать количество теплоты, необходимое для плавления,
контрольной работе.
парообразования жидкости тела, удельную теплоту плавления,

Контрольная работа №2
«Агрегатные состояния
вещества»

парообразования;
- применять знания к решению задач;

Электрические явления (27 ч)
- объяснять взаимодействие заряженных тел и существование двух родов
Электризация тел при
электрических зарядов;
соприкосновении.
Взаимодействие заряженных - обнаруживать наэлектризованные тела, электрическое поле;
- пользоваться электроскопом;
тел. Электроскоп.
- изменение силы, действующей на заряженное тело при удалении и
Электрическое поле.
приближении его к заряженному телу;
- объяснять электризацию тел при соприкосновении;
Делимость электрического
заряда. Электрон. Строение -доказывать существование частиц, имеющих наименьший
электрический заряд;
атома. Объяснение
- объяснять образование положительных и отрицательных ионов;
электрических явлений.
- применять межпредметные связи химии и физики для объяснения
строения атома;
- устанавливать перераспределение заряда при переходе его с
наэлектризованного тела на ненаэлектризованное при соприкосновении;
Проводники, полупроводники - на основе знаний строения атома объяснять существование
проводников, полупроводников и диэлектриков;
и непроводники
- приводить примеры применения проводников, полупроводников и
электричества.
диэлектриков в технике, практического применения полупроводникового
диода;
- наблюдать работу полупроводникового диода;
- объяснять устройство сухого гальванического элемента;
Электрический ток.
- приводить примеры источников электрического тока, объяснять их
Источники электрического
назначение;
тока.

Тема (раздел)

Основные виды учебной деятельности

- собирать электрическую цепь;
- объяснять назначение источника тока в электрической цепи;
- различать замкнутую и разомкнутую электрические цепи;
- приводить примеры химического и теплового действия электрического
Электрический ток в
тока и их использования в технике;
металлах. Действия
- объяснять тепловое, химическое и магнитное действия тока;
электрического тока.
Направление электрического работать с текстом учебника;

Электрическая цепь и ее
составные части.

тока.
Сила тока. Единицы силы
тока.

- объяснять зависимость силы тока от заряда и времени;
- рассчитывать по формуле силу тока;
- выражать силу тока в различных единицах;
Амперметр. Измерение силы - включать амперметр в цепь;
- определять цену деления амперметра и гальванометра;
тока.
- чертить схемы электрической цепи;
Лабораторная работа №4
«Сборка электрической цепи - измерять силу тока на различных участках цепи;
и измерение силы тока в ее - работать в группе;

различных участках»
Электрическое напряжение.
Единицы напряжения.
Вольтметр. Измерение
напряжения.
Зависимость силы тока от
напряжения .Электрическое

- выражать напряжение в кВ, мВ;
- анализировать табличные данные,
-определять цену деления вольтметра;
- включать вольтметр в цепь;
работать с текстом учебника;
- строить график зависимости силы тока от напряжения;
- объяснять причину возникновения сопротивления;

сопротивление проводников. - анализировать результаты опытов и графики;
- собирать электрическую цепь, измерять напряжение, пользоваться
Единицы сопротивления.
Лабораторная работа №5
«Измерение напряжения на
различных участках
электрической цепи»

вольтметром;
- - рассчитывать напряжение по формуле;
- измерять напряжение на различных участках цепи;
- чертить схемы электрической цепи;

Закон Ома для участка цепи. - устанавливать зависимость силы тока в проводнике от сопротивления

Расчет сопротивления
проводника. Удельное
сопротивление.

Решение задач на расчет
сопротивления проводника,
силы тока и напряжения.
Реостаты.
Лабораторная работа№6
«Регулирование силы тока
реостатом»
Лабораторная работа №7
«Измерение сопротивления
проводника при помощи
амперметра и вольтметра»

Тема (раздел)

этого проводника;
- записывать закон Ома в виде формулы;
- решать задачи на закон Ома;
- анализировать результаты опытных данных, приведенных в таблице;
- исследовать зависимость сопротивления проводника от его длины,
площади поперечного сечения и материала проводника;
- вычислять удельное сопротивление проводника;
- чертить схемы электрической цепи;
- рассчитывать электрическое сопротивление;
- собирать электрическую цепь;
- пользоваться реостатом для регулирования силы тока в цепи;
- работать в группе;
- представлять результаты измерений в виде таблиц;
- собирать электрическую цепь;
- измерять сопротивление проводника при помощи амперметра и
вольтметра;
- представлять результаты измерений в виде таблиц;
- работать в группе;

Основные виды учебной деятельности

- приводить примеры применения последовательного соединения
проводников;
- рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление при
последовательном соединении;
- приводить примеры применения параллельного соединения
Параллельное соединение
проводников;
проводников.
- рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление при
параллельном соединении;
Решение задач «Соединение - рассчитывать силу тока, напряжение, сопротивление при параллельном
проводников. Закон Ома для и последовательном соединении проводников;
- применять знания к решению
участка цепи»
задач;
- выражать работу тока в Вт • ч; кВт *ч;
Работа и мощность
- измерять мощность и работу тока в лампе, используя амперметр,
электрического тока.
вольтметр, часы;
Лабораторная работа №8
- рассчитывать работу и мощность электрического тока;
«Измерение мощности и
работы тока в электрической - выражать единицу мощности через единицы напряжения и силы тока;
- работать в группе;

Последовательное
соединение проводников.

лампе»
Нагревание проводников
электрическим током. Закон
Джоуля - Ленца.
Конденсатор.

- объяснять нагревание проводников током с позиции молекулярного
строения вещества;
- рассчитывать количество теплоты, выделяемое проводником с током по
закону Джоуля - Ленца;
- объяснять назначения конденсаторов в технике;
- объяснять способы увеличения и уменьшения емкости конденсатора;
- рассчитывать электроемкость кон, работу, которую совершает

электрическое поле конденсатора, энергию конденсатора;
Решение задач. Подготовка к - находить в таблице необходимые данные;
- рассчитывать параметры электрической цепи по закону Ома.
контрольной работе.
- применять знания к решению задач;
Контрольная работа №3

«Электрические явления»
Лампа накаливания.
Электрические
нагревательные приборы.
Короткое замыкание,
предохранители.
Магнитное поле. Магнитное
поле прямого тока.
Магнитные линии.

- различать по принципу действия лампы, используемые для освещения,
предохранители в современных приборах;

- выявлять связь между электрическим током и магнитным полем;
- объяснять связь направления магнитных линий магнитного поля тока с
направлением тока в проводнике;
- приводить примеры магнитных явлений;
- называть способы усиления магнитного действия катушки с током;
Магнитное поле катушки с
током. Лабораторная работа - приводить примеры использования электромагнитов в технике и быту;
№9 «Сборка электромагнита - работать в группе;

и испытание его действия»
Постоянные магниты.
Магнитное поле постоянных
магнитов. Магнитное поле
Земли.

- объяснять возникновение магнитных бурь, намагничивание железа;
- получать картины магнитного поля полосового и дугообразного
магнитов;
- описывать опыты по намагничиванию веществ;

Тема (раздел)
Действие магнитного поля на
проводник с током.
Электрический двигатель.
Лабораторная работа №10
«Изучение электрического
двигателя постоянного тока
(на модели)»

- объяснять принцип действия электродвигателя и области его
применения;
- перечислять преимущества электродвигателей по сравнению с
тепловыми;
- собирать электрический двигатель постоянного тока (на модели);
- определять основные детали электрического двигателя постоянного
тока;
- работать в группе;

Световые явления (9 ч)
- наблюдать прямолинейное распространение света;
- объяснять образование тени и полутени;
- проводить исследовательский эксперимент по получению тени и
полутени;
- наблюдать отражение света;
Отражение света. Закон
- проводить исследовательский эксперимент по изучению зависимости
отражения света.
угла отражения света от угла падения;
- применять закон отражения света при построении изображения в
Плоское зеркало.
плоском зеркале;
- строить изображение точки в плоском зеркале;
- наблюдать преломление света;
Преломление света. Закон
- работать с текстом учебника;
преломления света.
- проводить исследовательский эксперимент по преломлению света при
переходе луча из воздуха в воду, делать выводы;
- различать линзы по внешнему виду;
Линзы. Оптическая сила
- определять, какая из двух линз с разными фокусными расстояниями
линзы.
дает большее увеличение;
- строить изображения, даваемые линзой (рассеивающей, собирающей)
Изображения, даваемые
для случаев: F>f; 2F
линзой.
- различать мнимое и действительное изображения;
- измерять фокусное расстояние и оптическую силу линзы;
Лабораторная работа № 11
«Получение изображения при - анализировать полученные при помощи линзы изображения, делать

Источники света.
Распространение света.

выводы, представлять результат в виде таблиц;
- работать в группе;
Решение задач. Подготовка к - применять знания к решению задач на применение законов
геометрической оптики;
контрольной работе.
- применять знания к решению задач;
Контрольная работа №4

помощи линзы»

«Законы отражения и
преломления света»
Глаз и зрение.

- объяснять восприятие изображения глазом человека;
- применять межпредметные связи физики и биологии для объяснения
восприятия изображения;
- находить Полярную звезду в созвездии Большой Медведицы;
Видимое движение светил.
- используя подвижную карту звездного неба, определять положение
планет;
Повторение материала курса - демонстрировать презентации;
- выступать с докладами и участвовать в их обсуждении;
физики 8 класса.

Тема (раздел

9 класс
Основные виды учебной деятельности

Законы взаимодействия и движения тел (25ч)
Материальная точка. Система - наблюдать и описывать прямолинейное и равномерное движение
тележки с капельницей;
отсчета.

- определять по ленте со следами капель вид движения тележки,
пройденный ею путь и промежуток времени от начала движения до
остановки;
- обосновывать возможность замены тележки ее моделью – материальной
точкой - для описания движения;

Тема (раздел)
- приводить примеры, в которых координату движущегося тела в любой
момент времени можно определить, зная его начальную координату и
совершенное им за данный промежуток времени перемещение, и нельзя,
если вместо перемещения задан пройденный путь;
- определять модули и проекции векторов на координатную ось;
Определение координаты
- записывать уравнение для определения координаты движущегося тела в
движущегося тела.
векторной и скалярной форме, использовать его для решения задач;
Прямолинейное равномерное - записывать формулы: для нахождения проекции и модуля вектора
перемещения тела, для вычисления координаты движущегося тела в любой
движение.
заданный момент времени;
- доказывать равенство модуля вектора перемещения пройденному пути и
площади под графиком скорости;
- строить графики зависимости x = х(t);
- объяснять физический смысл понятий: мгновенная скорость, ускорение;
Прямолинейное
равноускоренное движение. - приводить примеры равноускоренного движения;
- записывать формулу для определения ускорения в векторном виде и в
Ускорение.
виде проекций на выбранную ось;
- применять формулу
а = (υ –υ0)/ tдля решения задач, выражатьлюбую из входящих в них
величин через остальные;
- записывать формулы
Скорость прямолинейного
равноускоренного движения. v = v0 + at,vx = v0x + axt,
v = v0+ at,
График скорости.
- читать и строить графики зависимости vx = vx(t);
- решать расчетные и качественные задачи с применением указанных
формул;

Перемещение.

- решать расчетные задачи с применением формулы
Перемещение при
x = v0t + at2/2;
прямолинейном
равноускоренном движении. - доказывать, что для прямолинейного равноускоренного движения

уравнение
х = х0 + sxможет быть преобразовано в уравнение
х = х0 + v0xt +at2/2;
- решать расчетные и качественные задачи;
Решение задач.
- пользуясь метрономом, определять промежуток времени от начала
Лабораторная работа № 1
равноускоренного движения шарика до его остановки;
«Исследование
равноускоренного движения - определять ускорение движения шарика и его мгновенную скорость
перед ударом о цилиндр;
без начальной скорости»
- представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и
графиков;
- по графику определять скорость взаданный момент времени;
- работать в группе;
Относительность движения. - наблюдать и описывать движение маятника в двух системах отсчета, одна
из которых связана с землей, а другая с лентой, движущейся равномерно
относительно земли;
- сравнивать траектории, пути, перемещения, скорости маятника в
указанных системах отсчета;
- приводить примеры, поясняющие относительность движения;
- наблюдать проявление инерции;
Инерциальные системы
- приводить примеры проявленияинерции;
отсчета. Первый закон
- решать качественные задачи на применение 1, 2 законов Ньютона;
Ньютона. Второй закон

Ньютона
Третий закон Ньютона.

- наблюдать, описывать и объяснять опыты, иллюстрирующие
справедливость третьего закона Ньютона;
- записывать третий закон Ньютона в виде формулы;
- решать расчетные и качественные задачи на применение этого закона;

Тема (раздел)
Подготовка к контрольной
работе. Решение задач.
Контрольная работа № 1 по
теме «Основы кинематики»
Свободное падение тел.

- решать расчетные и качественные задачи на применение законов
Ньютона
- применять знания к решению задач;

- наблюдать падение одних и тех же тел в воздухе и в разреженном
пространстве;
- делать вывод о движении тел с одинаковым ускорением при действии на
них только силы тяжести;
Движение тела, брошенного - наблюдать опыты, свидетельствующие о состоянии невесомости тел;
- сделать вывод об условиях, при которых тела находятся в состоянии
вертикально вверх.
невесомости;
Невесомость.
- измерять ускорение свободного падения;
- измерять ускорение свободного падения;
Лабораторная работа № 2
- определять ускорение свободного падения шарика
«Измерение ускорения
представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и
свободного падения»
графиков;
- работать в группе;
Закон всемирного тяготения. - записывать закон всемирного тяготения в виде математического
уравнения;
- решать расчетные и качественные задачи;
Решение задач.
- из закона всемирного тяготениявыводить формулу для расчёта ускорения
Ускорение свободного
свободного падения;
падения на Земле и других

небесных телах.

Прямолинейное и
криволинейное движение.
Движение тела по
окружности с постоянной по
модулю скоростью.
Решение задач

Импульс тела. Закон
сохранения импульса.
Реактивное движение.
Ракеты.
Закон сохранения
механической энергии.

- приводить примеры прямолинейного и криволинейного движения тел;
- называть условия, при которых тела движутся прямолинейно или
криволинейно;
- вычислять модуль центростремительного ускорения по формуле
а=
υ2/R;
- решать расчетные и качественные задачи;
- слушать отчет о результатах выполнения задания-проекта
«Экспериментальное подтверждение справедливости
условия криволинейного движения тел»;
- слушать доклад «Искусственные спутники Земли», задавать вопросы и
принимать участие в обсуждении темы;
- давать определение импульса тела, знать его единицу;
- объяснять, какая система тел называется замкнутой, приводить примеры
замкнутой системы;
- записывать закон сохранения импульса;
- наблюдать и объяснять полет модели ракеты;

- решать расчетные и качественные задачи на применение закона
сохранения энергии;
- работать с заданиями, приведенными в разделе «Итоги главы»;
Решение задач. Подготовка к - решать расчетные и качественные задачи;

контрольной работе.
- решать расчетные и качественные задачи;
Обобщение. Подготовка к
контрольной работе.
Контрольная работа № 2 по - применять знания к решению задач;
теме «Законы взаимодействия
и движения тел»

Тема (раздел)
Механические колебания и волны. Звук (10 ч)
- определять колебательное движение по его признакам;
Колебательное движение.
- приводить примеры колебаний;
Свободные колебания.

- описывать динамику свободных колебаний пружинного и
математического маятников;
- измерять жесткость пружины или резинового шнура;
Величины, характеризующие - называть величины, характеризующие колебательное движение;
- записывать формулу взаимосвязи периода и частоты колебаний;
колебательное движение.
- проводить экспериментальное исследование зависимости периода
колебаний пружинного маятника от ти k;
- проводить исследования зависимости периода (частоты) колебаний
Лабораторная работа № 3
«Исследование зависимости маятника от длины его нити;
периода и частоты свободных - представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц;
колебаний маятника от длины - работать в группе;
- слушать отчет о результатах выполнения задания-проекта «Определение
его нити»
качественной зависимости периода колебаний математического маятника
от ускорения свободного падения»;
- объяснять причину затухания свободных колебаний;
Затухающие колебания.
- называть условие существования незатухающих колебаний;
Вынужденные колебания.
- объяснять, в чем заключается явление резонанса;
Резонанс.
- приводить примеры полезных и вредных проявлений резонанса и пути
устранения последних;
Распространение колебаний в - различать поперечные и продольные волны;
- описывать механизм образования волн;
среде. Волны.
- называть характеризующие волны физические величины;

Источники звука. Звуковые
колебания. Высота и
громкость звука.

Распространение звука.
Звуковые волны.
Отражение звука. Звуковой
резонанс.

- записывать формулы взаимосвязи между ними;
- называть диапазон частот звуковых волн;
- приводить примеры источников звука;
приводить обоснования того, что звук является продольной волной;
- на основании увиденных опытов выдвигать гипотезы относительно
зависимости высоты тона от частоты, а громкости - от амплитуды
колебаний источника звука;
- слушать доклад «Ультразвук и инфразвук в природе, технике и
медицине», задавать вопросы и принимать участие в обсуждении темы;
выдвигать гипотезы о зависимости скорости звука от свойств среды и от
ее температуры;
- объяснять, почему в газах скорость звука возрастает с повышением
температуры;
- объяснять наблюдаемый опыт по возбуждению колебаний одного
камертона звуком, испускаемым другим камертоном такой же частоты;

Электромагнитное поле (17ч)
Магнитное поле.
Направление тока и
направление линий его
магнитного поля.
Обнаружение магнитного
поля по его действию на
электрический ток. Правило
левой руки.
Индукция магнитного поля.
Магнитный поток.

Тема (раздел)
Явление электромагнитной
индукции.

- делать выводы о замкнутости магнитных линий и об ослаблении поля с
удалением от проводников с током;
- формулировать правило правой руки для соленоида, правило буравчика;
- определять направление электрического тока в проводниках и
направление линий магнитного поля;
- применять правило левой руки;
- определять направление силы, действующей на электрический заряд,
движущийся в магнитном поле;
- определять знак заряда и направление движения частицы;
- записывать формулу взаимосвязи модуля вектора магнитной индукции В
магнитного поля с модулем силы F, действующей на проводник длиной 1,
и силой тока в проводнике;
- описывать зависимость магнитного потока от индукции магнитного поля,
пронизывающего площадь контура и от
его ориентации по отношению к линиям магнитной индукции;

Основные виды учебной деятельности

- наблюдать и описывать опыты, подтверждающие появление
электрического поля при изменении магнитного поля, делать выводы;
- проводить исследовательский эксперимент по изучению явления
Лабораторная работа № 4
электромагнитной индукции;
«Изучение явления
электромагнитной индукции» - анализировать результаты эксперимента и делать выводы;
- работать в группе;
Направление индукционного - наблюдать взаимодействие алюминиевых колец с магнитом;
- объяснять физическую суть правила Ленца и формулировать его;
тока. Правило Ленца.
- применять правило Ленца и правило правой руки для определения
направления индукционного тока;
— Наблюдать и объяснять явление самоиндукции;
Явление самоиндукции.
- рассказывать об устройстве и принципе действия генератора переменного
Получение и передача
переменного электрического тока;
- называть способы уменьшения потерь электроэнергии передаче ее на
тока. Трансформатор.
большие расстояния;
- рассказывать о назначении, устройстве и принципе действия
трансформатора и его применении;
- наблюдать опыт по излучению и приему электромагнитных волн;
Электромагнитное поле.
- описывать различия между вихревым электрическим и
Электромагнитные волны.
электростатическим полями;

- наблюдать свободные электромагнитные колебания в колебательном
Колебательный контур.
Получение электромагнитных контуре;
- делать выводы;
колебаний.

Принципы радиосвязи и
телевидения.
Электромагнитная природа
света.
Преломление света.
Физический смысл
показателя преломления.
Дисперсия света. Цвета тел.
Контрольная работа № 3 по
теме «Электромагнитные
явления»
Типы оптических спектров.
Лабораторная работа № 5
«Наблюдение сплошного и
линейчатых спектров
испускания»

- решать задачи на формулу Томсона;
- рассказывать о принципах радиосвязи и телевидения;
- слушать доклад «Развитие средств и способов передачи информации на
далекие расстояния с древних времен и до наших дней»;
- называть различные диапазоны электромагнитных волн;
- наблюдать разложение белого света в спектр при его прохождении сквозь
призму и получение белого света путем сложения спектральных цветов с
помощью линзы;
- объяснять суть и давать определение явления дисперсии;
- применять знания к решению задач;

- наблюдать сплошной и линейчатые спектры испускания;
- называть условия образования сплошных и линейчатых спектров
испускания;
- работать в группе;
- слушать доклад «Метод спектрального анализа и его применение в науке
и технике»;

Строение атома и атомного ядра (11ч)
- описывать опыты Резерфорда: по обнаружению сложного состава
радиоактивного излучения и по исследованию с помощью рассеяния αчастиц строения атома;
Радиоактивные превращения - объяснять суть законов сохранения массового числа и заряда при
радиоактивных превращениях;
атомных ядер.
- применять эти законы при записи уравнений ядерных реакций;
Экспериментальные методы - измерять мощность дозы радиационного фона дозиметром;
- сравнивать полученный результат с наибольшим допустимым для
исследования частиц.
человека значением;
- работать в группе;

Радиоактивность. Модели
атомов.

Тема (раздел)
Открытие протона и
нейтрона.
Состав атомного ядра.
Ядерные силы.
Энергия связи. Дефект масс.
Деление ядер урана. Цепная
реакция.
Лабораторная работа № 6
«Изучение деления ядра
атома урана по фотографии
треков»
Контрольная работа № 4 по
теме «Строение атома и
атомного ядра»
Ядерный реактор.
Преобразование внутренней

Основные виды учебной деятельности
- применять законы сохранения массового числа и заряда для записи
уравнений ядерных реакций;
- объяснять физический смысл понятий: массовое и зарядовое числа;
- объяснять физический смысл понятий: энергия связи, дефект масс;
- описывать процесс деления ядра атома урана;
- объяснять физический смысл понятий: цепная реакция, критическая
масса;
- называть условия протекания управляемой цепной реакции;

- применять знания к решению задач;

- рассказывать о назначении ядерного реактора на медленных нейтронах,
его устройстве и принципе действия;

энергии атомных ядер в
электрическую энергию.
Атомная энергетика.

- называть преимущества и недостатки АЭС перед другими видами
электростанций;

- называть преимущества и недостатки АЭС перед другими видами
электростанций;
- называть физические величины: поглощенная доза излучения,
Биологическое действие
коэффициент качества, эквивалентная доза, пери
радиации. Закон
од полураспада;
радиоактивного распада.
- слушать доклад «Негативное воздействие радиации на живые организмы
и способы защиты от нее»;
- строить график зависимости мощности дозы излучения продуктов
Лабораторная работа № 7
распада радона от времени;
«Изучение треков
- оценивать по графику период полураспада продуктов распада радона;
заряженных частиц по
- представлять результаты измерений в виде таблиц;
готовым фотографиям»
- работать в группе;
- называть условия протекания термоядерной реакции;
Термоядерная реакция.
- приводить примеры термоядерных реакций;
- применять знания к решению задач;
Повторение материала курса - демонстрировать презентации;
- выступать с докладами и участвовать в их обсуждении;
физики 9 класса.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО ФИЗИКЕ В
7 КЛАССЕ.
2 ЧАСА НЕДЕЛЮ; ВСЕГО 67 ЧАСОВ
АВТОР ПРОГРАММЫ – А. В. ПЁРЫШКИН, Н.В. ФИЛОНОВИЧ,
Е.М.ГУТНИК.

№урока

Тема урока

Планир.
дата

Фактич.
Дата

Тема 1. Физика и физические методы изучения природы (4
часа).
\1/1
2/2
3/3
4/4

ТБ в кабинете физики. Физика – наука о природе.
Физические термины.
Наблюдения и опыты. Физические величины.
Точность и погрешность измерений. Физика и
техника
Лабораторная работа №1 «Определение цены
деления измерительного прибора».

=== =

0077 777 7

05.09.
07.09.

0003

12.09.

0333 333

14.09.

Тема 2. Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов).
5/1
6/2
7/3
8/4

Строение вещества. Молекулы.
Лабораторная работа №2 «Определение размеров
малых тел».
Движение молекул.
Взаимодействие молекул.

19.09
21.09.
26.09.
28.09.
2424

9/5
10/6
11/1
12/2
13/3
14/4
15/5
16/6
17/7

18/8
19/9
20/10
21/11
22/12
23/13
24/14
25/15
26/16

Агрегатные состояния вещества. Свойства газов,
жидкостей и твёрдых тел.
Контрольная работа 1 по теме «Первоначальные
сведения о строении вещества» .
Механическое движение. Равномерное и
неравномерное движение.
Скорость. Единицы скорости.
Расчёт пути и времени движения.
Инерция.
Взаимодействие тел.
Масса тела. Единицы массы.
Измерение массы тела на весах Лабораторная работа
№3 «Измерение массы тела на рычажных весах».
Плотность вещества. Расчёт массы и объёма тела по
его плотности.

Лабораторная работа №4 «Измерение объёма тела».
Лабораторная работа №5«Определение плотности
твердого тела».
Решение задач по темам «Механическое движение»,
«Масса», «Плотность вещества».
Контрольная работа №2 по теме «Механическое
движение. Масса тела. Плотность вещества».
Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.
Сила упругости. Закон Гука
Вес тела.

03.10.
05.10.
10.10.
12.10.
17.10.
19.10.
24.10.
26.10
07.11.

09.11.
14.11
16.11.
21.11
23.11.
28.11.
30.11.
05.12.

Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой 07.12.
тела. Сила тяжести на других планетах.
Динамометр Лабораторная работа №6
«Градуирование пружины и измерение сил
динамометром».

12.12

27/17
28/18
29/19
30/20
31/21
32/22
33/23
34/24

. Сложение двух сил, направленных по одной
прямой. Равнодействующая сил
Сила трения. Трение покоя.
Трение в природе и технике. Лабораторная работа
№7 «Выяснение зависимости силы трения от
площади соприкосновения и прижимающей силы».
Контрольная работа №3 по темам «Вес тела»,
«Силы», «Равнодействующая сил».
Анализ контрольных работ.
Давление. Единицы давления.
Способы уменьшения и увеличения давления.

14.12.
19.12.
21.12.
26.12.
28.12.
09.01.
11.01.

35/1
36/2
37/3
38/5
39/6
40/7
41/8
42/9
43/10
44/11
45/12

№
урока
46/13
47/14
48/15
49/16
50/17
51/18
512/19
53/20
54/21
55/22

Давление газа.
Передача давления жидкостями и газами. Закон
Паскаля.
Решение задач. Проверочная работа.
Давление в жидкости и газе. Расчет давления
жидкости на дно и стенки сосуда.
Решение задач по теме «Давление в жидкости и газе.
Закон Паскаля».
Сообщающиеся сосуды.
Вес воздуха. Атмосферное давление.
Измерение атмосферного давления. Опыт
Торричелли.
Барометр- анероид. Атмосферное давление на
различных высотах
Решение задач по теме «Вес воздуха. Атмосферное
давление. Атмосферное давление на различных
высотах».
Манометры.

Тема урока
Поршневой жидкостный насос. Гидравлический
пресс
Действие жидкости и газа на погруженное в них
тело.
Закон Архимеда.
Лабораторная работа №8 «Определение
выталкивающей силы, действующей на погруженное
в жидкость тело»
Плавание тел.
Решение задач по темам «Архимедова сила»,
«Условия плавания тел».
Лабораторная работа №9 « Выяснение условий
плавания тела в жидкости».
Плавание судов. Воздухоплавание.
Решение задач по темам «Архимедова сила»,
«Плавание тел», «Плавание судов. Воздухоплавание
».
Контрольная работа №4 по теме «Давление
твердых тел, жидкостей и газов».

16.01.
18.01.
23.01.
25.01.
30.02.
01.02.
06.02.
08.02.
13.02.
15.02.

20.02.

Планир. Фактич.
дата
Дата
22.02.
27.02.
29.02.
05.03.

07.03.
12.03
14.03.
19.03.
21.03.

02.04.

Тема 5. Работа и мощность. Энергия. (13 часов)
56/1
57/2
58/3
59/4

Механическая работа. Единицы работы.
Мощность. Единицы мощности.
Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на
рычаге.
Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

04.04.
09.04.
11.04.
16.04.

60/5

Лабораторная работа №10 «Выяснение условия
равновесия рычага».

18.04.

61/6

Решение задач по теме «Условия равновесия
рычага».

23.04.

Блоки. «Золотое правило» механики.

25.04.
30.04.

62/7
63/8

Коэффициент полезного действия механизмов.

64/9

64/9

Лабораторная работа №11 «Определение КПД при
подъеме тела по наклонной плоскости».

02.05.

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.
Превращение одного вида энергии в другой.

07.05
14.05.

65/10
66/11
67/12
68/13

Повторение темы «Работа. Мощность и энергия.
Контрольная работа №5 по теме «Работа.
Мощность и энергия».
Анализ контрольных работ.
Итоговое занятие

16.05.
21.05
23.05

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО
ФИЗИКЕ В 8 КЛАССЕ.
2 ЧАСА НЕДЕЛЮ; ВСЕГО 68 ЧАСОВ
УЧЕБНИК -- ФИЗИКА 8 А.В.ПЁРЫШКИН.
АВТОР ПРОГРАММЫ – А. В. ПЁРЫШКИН, Н.В. ФИЛОНОВИЧ, Е.М.ГУТНИК. .

№
урока

Тема урока

Планир.
Фактич. Дата
дата

Тема 1. Тепловые явления (25 часов)
1/1
2/2
3/3
4/4
5/5
6/6
7/7
8/8
9/9

ТБ в кабинете физики. Тепловое
движение. Температура.
Внутренняя энергия.
Способы изменения внутренней энергии.
Теплопроводность.
Конвекция.
Излучение.
Особенности различных способов
теплопередачи. Примеры теплопередачи в
природе и технике.
Количество теплоты. Единицы количества
теплоты.
Удельная теплоёмкость.

10/10

Расчёт количества теплоты, необходимого
для нагревания тела или выделяемого им
при охлаждении.

11/11

Лабораторная работа №1 «Сравнение
количеств теплоты при смешивании воды
разной температуры».

11/11
12/12
13/13
15/15
15/15
16/16
17/17
18/18
19/19

Лабораторная работа № 2 «Измерение
удельной теплоемкости твердого тела».
Энергия топлива. Удельная теплота
сгорания.
Закон сохранения и превращения энергии
в механических и тепловых процессах.
Контрольная работа №1 по теме
«Тепловые явления».
Агрегатные состояния вещества.
Плавление и отвердевание
кристаллических тел. График плавления и
отвердевания.
Удельная теплота плавления.
Испарение. Поглощение энергии при
испарении жидкости и выделение ее при
конденсации пара.
Кипение.

01.09.
06.09.
08.09.
13.09.
15.09.
20.09.
22.09.

27.09.
29.10.
04.10.

06.10.

13.10
18.10.
20.10.
25.10.
27.10.
26.10.

08.11.

10.11

20/20
21/21
22/22
23/23
24/24
25/25

26/1
27/2
28/3
29/4
30/5
31/6
32/7
33/8
34/9
35/10

36/11

37/12

38/13
39/14
40/15
41/16

Влажность воздуха. Способы определения
влажности воздуха.
Лабораторная работа №3 «Измерение
влажности воздуха».
Удельная теплота парообразования и
конденсации
Работа газа и пара при расширении.
Двигатель внутреннего сгорания.
Паровая турбина. КПД теплового
двигателя.
Контрольная работа №2 по теме
«Изменение агрегатных состояний
вещества».
Электризация тел при соприкосновении.
Взаимодействие заряженных тел. Два
рода зарядов.
Электроскоп. Проводники и диэлектрики.
Электрическое поле.
Делимость электрического заряда.
Строение атомов.
Объяснение электрических явлений.
Проводники, полупроводники и
непроводники электричества.
Электрический ток. Источники
электрического тока.
Электрическая цепь и её составные части.
Электрический ток в металлах. Действие
электрического тока. Направление тока.
Сила тока. Единицы силы тока.
Амперметр. Измерение силы тока.
Лабораторная работа №4«Сборка
электрической цепи и измерение силы
тока в её различных участках».
Электрическое напряжение. Единицы
напряжения. Вольтметр. Измерение
напряжения.
Электрическое сопротивление
проводников. Единицы сопротивления.
Лабораторная работа №5 «Измерение
напряжения на различных участках
электрической цепи».
Зависимость силы тока от напряжения.
Закон Ома для участка цепи.
Расчет сопротивления проводника.
Удельное сопротивление.
Реостаты. Лабораторная работа №6
«Регулирование силы тока реостатом».
Лабораторная работа №7 «Определение

15.11.
17.11.
22.11.
24.11.
29.11.

01.12.
06.12.

08.12.
13.12.
15.12.
20.12.
22.12.

27.12.
10.01.
12.01.
17.01.

19.01.

24.01.

26.01.
31.01.
02.02.
07.02.

42/17
43/18
44/19

45/20

46/21
47/22
48/23
49/24
50/25
51/26
52/27

сопротивления проводника при помощи
амперметра и вольтметра».
Последовательное соединение
проводников.
Параллельное соединение проводников.
Работа электрического тока. Мощность
электрического тока.
Единицы работы электрического тока,
применяемые на практике. Лабораторная
работа №8 «Измерение мощности и
работы тока в электрической лампе».
Решение задач по теме «Электрический
ток. Соединение проводников. Работа и
мощность тока».
Нагревание проводников электрическим
током. Закон Джоуля-Ленца.
Конденсатор.
Лампа накаливания. Электрические
нагревательные приборы. Короткое
замыкание. Предохранители.
Повторение материала темы
«Электрические явления».
Контрольная работа №3
«Электрические явления».
Анализ контрольных работ.

09.02.
14.02.
16.02.
21.03.

28.02.

01.01
06.03.
07.03.

13.03.
15.03.
19.03.

Тема 3. Электромагнитные явления (7 часов)
53/1
54/2
55/3

56/4
57/5
58/6

59/7
60/1
61/2

Магнитное поле. Магнитное поле
20.03.
прямого тока. Магнитные линии.
Магнитное поле катушки с током.
22.03.
Электромагниты и их применение.
Лабораторная работа №9 «Сборка
03.04.
электромагнита и испытание его
действия».
Постоянные магниты. Магнитное поле
05.04.
постоянных магнитов. Магнитное поле
Земли.
Действие магнитного поля на проводник с 12.04.
током. Электрический двигатель.
Лабораторная работа №10 «Изучение
17.04.
электрического двигателя постоянного
тока (на модели)».
Устройство электроизмерительных
19.04.
приборов. Проверочная работа по теме
«Электромагнитные явления».
Источники света. Распространение света. 24.04.
Видимое движение светил.
Отражение света. Законы отражения света. 26.04.
Плоское зеркало.

Преломление света.
62/3

63/4
64/5

03.05.
Линзы. Оптическая сила
линзы.Изображения, даваемые линзой.
Глаз и зрение. Решение задач на
построение изображений в линзах и
зеркалах.
Лабораторная работа №11 «Получение
изображения при помощи линзы».

08.05.

10.05.
15.05

65/6

Контрольная работа №4 по теме
17.05.

66/7

Контрольная работа №4 по теме
«Световые явления».
22.05.
Анализ контрольных работ

67/8

Итоговое занятие.
68/9

24.05

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО ФИЗИКЕ В 9 КЛАССЕ.
2 ЧАСА НЕДЕЛЮ; ВСЕГО 68 ЧАСОВ

№
урока

Тема урока

Планир. Фактич.
дата
дата

Тема 1. Законы взаимодействия и движения
тел. - 25 ч.
1/1

2/2

3/3

4/4

5/5

6/6

7/7

8/8

Инструктаж по
.05.09.
ТБ. Материальная точка.
Система отсчета.
Перемещение.
.07.09.
Определение координаты
движущегося тела.
Перемещение при
прямолинейном
.12.09.
равномерном движении.
Скорость равномерного
прямолинейного движения.
Прямолинейное
.14.09.
равноускоренное
движение.
Скорость прямолинейного
равноускоренного
.19.09.
движения. График
скорости.
Перемещение при
прямолинейном
.21.09
равноускоренном
движении.
Перемещение
при
прямолинейном
.26.09.
равноускоренном
движении без начальной
скорости.
Лабораторная работа №1
.28.09.
«Исследование

9/9

10/10

11/11
12/12
13/13
14/14
15/15
16/16

17/17
18/18
19/19
20/20
21/21
22/22
23/23

24/24

25/25

№
урока

равноускоренного
движения без начальной
скорости»
Контрольная работа № 1 .03.10.
«Основы кинематики».
Относительность
движения. Инерциальная .05.10.
система отсчета. Первый
закон Ньютона.
.10.10
Второй закон Ньютона.
Третий закон Ньютона.
Свободное падение тел.

.12.10.
.17.10.

Движение тела, брошенного
вертикально вверх.
Закон всемирного
тяготения.
Ускорение свободного
падения на Земле и других
небесных телах.
Лабораторная работа №2
«Измерение ускорения
свободного падения».
Решение задач по теме «
Свободное падение».
Прямолинейное и
криволинейное движение.
Движение тела по
окружности с постоянной
по модулю скоростью.
Импульс тела. Закон
сохранения импульса.
Реактивное движение.
Ракеты.

.19.10.

Решение задач по теме
«Импульс тела. Закон

21

.24.10.
1

.26.10.

.07.11.
11

.09.11.
.14.11.
.16.11.
.21.11.
.23.12.
.28.11.

сохранения импульса"
Потенциальная и
кинетическая энергия.
30.11.
Закон сохранения полной
механической энергии.
Контрольная работа №2
05.12.
по теме «Законы
взаимодействия и
движения тел».

Тема урока

Планир. Фактич.
дата
дата

Механические колебания и волны. Звук. – 10ч.
26/1

Колебательное движение.

.07.12.

27/2

Величины,
характеризующие
колебательное движение.

.12.12.

28/3

Гармонические колебания.

.14.12.

29/4

Затухающие и
вынужденные колебания. .19.12.
Резонанс.
Лабораторная
работа
№3»Исследование
зависимости периода и .21.12.
частоты
свободных
колебаний
нитяного
маятника от его длины»
Волновое движение.
26.01.
Продольные и
поперечные волны
Длина волны. Скорость
.28.01.
волны.
Звуковые колебания.
.09.01.
Характеристики звука.
Распространение звука.
.11.01.
Звуковые волны.
Отражение звука. Эхо.
Звуковой резонанс.
Контрольная работа №3 .16.01
«Механические
колебания и волны.
Звук».
20

30/5

31/6
32/7
33/8

34/9

35/10

Электромагнитное поле – 17 ч.
36/1

37/2
38/3
39/4
40/5
41/6

Магнитное поле и его
графическое
изображение. .

.18.02.

Ампера Сила. Правило
левой руки.
Индукция магнитного
поля.

.26.02.

Магнитный поток

.02.03.

Явление
электромагнитной
индукции.
Лабораторная работа
№4»Изучение явления

.07.03.

1

.31.02.

.09.02

42/7
43/8
44/9

45/10
46/11

47/12

48/13

49/14

50/15

электромагнитной
индукции».
Направление
.14.02.
индукционного тока.
Правило Ленца.
Явление самоиндукции. .16.03.
Получение и передача .21.03.
переменного
электрического
тока.
Трансформатор.
Электромагнитное
поле. .28.02
Электромагнитные волны.
Колебательный контур.
.02.03.
Получение ЭМ колебаний.
Принципы радиосвязи и
телевидения Принципы
радиосвязи и
телевидения
Интерференция
и .07.03.
дифракция
света. Электромагнитная
природа света
Преломление
света. .09.03.
Физический
смысл
показателя преломления
Дисперсия света и цвета .14.03.
тел. Типы оптических
спектров. Лабораторная
работа №5 «Наблюдение
сплошных и линейчатых
Поглощение и испускание .16.04.
света
атомами.
Происхождение
линейчатых спектров.
Контрольная работа № 4 12.03.
по теме «
Электромагнитное поле».
Радиоактивность. Модели .23.04.
атома. Радиоактивные
превращения атомных
ядер».
Экспериментальные
.04.04.
методы исследования
частиц.
04

51/16

52/17
53/1

54/2
Открытие протона и
нейтрона. Состав
атомного ядра. Ядерные

.06.04

силы.

55/3

56/4
57/5

58/6

59/7

61/08

62/1

63/2

64/3

Энергия связи. Дефект
массы.

.11.04.

Деление
ядер
урана. .13.04.
Цепная ядерная реакция.
Ядерный реактор.
Лабораторная работа №7 .18.04.
«Изучение деления ядра
урана по фотографии
треков».
20.04.
Лабораторная работа №8
«Изучение треков
заряженных частиц по
фотографиям
Атомная энергетика.
Биологическое
действие .25.04.
радиации.
Закон
радиоактивного распада
Термоядерная реакция.
Решениеизадач по теме « .27.04.
Ядерные реакции».
Контрольная работа №5 .30.04.
по теме
«Радиоактивность.
Ядерные реакции».
Состав, строение и
.10.05.
происхождение
Солнечной системы.
.16.05.
Большие планеты
Солнечной системы.
05

65/4

Малые тела Солнечной
системы.

.18.05.

65/5

Строение, излучение и
эволюция Солнца и звёзд.

.23.05.

Строение и эволюция
Вселенной.
Итоговое занятие

25.05

4

66

Список литературы с указанием перечня учебно-методического обеспечения,
средств обучения и электронных образовательных ресурсов.
1.
Физика. 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. / А.В. Пёрышкин, Е.М.
Гутник М.: Дрофа, 2021.
2.
Физика. 9 класс: поурочные планы по учебнику А.В. Пёрышкина, Е.М. Гутник /
авт.-сост. С.В. Боброва. – Волгоград: Учитель, 2017. – 175 с.
3.
Физика: Задачник: 9 – 11 кл.: Учеб. пособие для общеобразоват. учеб. заведений. –
М.: Дрофа, 1996. – 368 с.: ил. – (Задачники «Дрофы»).
4.
Физика. Тесты. 7 – 9 классы. Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Учебн. - метод пособие. –
4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с.: ил.
5.
Физический эксперимент в средней школе: Механика. Молекулярная физика.
Электродинамика / Шахмаев Н.М., Шилов В.Ф. – М.: Просвещение, 1989. – 255 с.: ил. –
(Б-ка учителя физики).

Интернет-ресурсы:
1.Библиотека – все по предмету «Физика». – Режим доступа: http://www.proshkolu.ru
2.Видеоопыты на уроках. – Режим доступа: http://fizika-class.narod.ru
3.Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – Режим доступа: http://schoolcollection.edu.ru
4.Интересные материалы к урокам физики по темам; тесты по темам; наглядные пособия к
урокам. – Режим доступа: http://class-fizika.narod.ru
5. Цифровые образовательные ресурсы. – Режим доступа: http://www.openclass.ru
6. Электронные учебники по физике. – Режим доступа: http://www.fizika.ru
Информационно-коммуникативные средства:
1.Открытая физика 1.1 (CD).
2.Живая физика. Учебно-методический комплект (CD).
3.От плуга до лазера 2.0 (CD).
4.Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (все предметы) (CD).
5.Витруальные лабораторные работы по физике (CD).